人文藝術學習網夥伴學校執行成果@臺南市長安國小

台南市長安國民小學『名畫動起來－遇見名畫故事』教案設計

單元名稱

遇見名畫故事

教材來源

自編+網路資源

設計者

王富美

教學時間

4節 / 共160分鐘

適用對象

高年級

教學者

張雅鈴

設計理念

欣賞名畫時，驚嘆畫家精湛的用色、繪畫技巧和豐富的想像力，會試著回到畫家所處的時代去揣摩這幅畫，畫中情景是如何演變來的？它又將發展成怎樣的情節？這真是個很有意思的想像空間，每個人將會把個人的價值觀、生活態度和生活背景等條件都融合進去，賦予一個新的意義。這種教學只要給予一個起點，就可以激發學生無限的想像力和創作力，很期待學生會給你怎樣的驚奇，所以想設計這個課程讓學生在合作中發揮創作潛能。

課程整體架構

課程架構圖

教學研究

一、教材分析

選擇國內外畫家如秀拉、雷諾瓦、劉其偉、林智信的作品，除了讓學生了解不同時代的繪畫風格表現外，也能從國內外畫家的描繪中欣賞與比較各地不同的風土民情。這些作品所傳達的故事性強，平易近人及正向樂觀的生活態度，易於激發學生創發想像，透過引導將能展現多元包容及尊重，萌發國際文化觀。

預計四幅作品讓四班學生個別發展故事劇本，彼此可以互相欣賞。

	秀拉的『大傑特島的星期日下午』秀拉的畫作風格與眾不同，畫中充滿了細膩繽紛的小點，當你靠近看，每一個點都充滿著理性的筆觸。合理地、有條不紊地研究和安排空間、線條、色調、陰影和光線。陽光普照的星期日下午，人們在公園遊玩的情景，公園內是一大片種滿樹木的草地，左面有一個湖，可以看見遠處的沙灘。有些遊人坐著或站著休息乘涼，有些和家人愛侶散步，有些則在湖中划船或垂釣。
	雷諾瓦的『傘』雷諾瓦是法國印象派畫家、雕刻家，他的畫中洋溢著溫柔詩意的氣氛，景物密集，予人一種親切之感，以自然寫實的筆調烘托出畫中的人、物與空間，使畫面有著似夢似幻卻又強烈感人的效果。擅長畫女人、兒童，聽說畫中提籃子女人是以他的妻子做模特兒的。
	劉其偉的『瓢蟲的婚禮』劉其偉集工程師、畫家、教授、探險家於一身的傳奇性人物，他的一生多彩多姿，38歲才拿起畫筆，因為常盪漾著可愛笑容、充滿愛心、關懷自然、喜愛原始藝術，所以人稱老頑童。他的作品特色─造型簡化、用色大方、畫出心中所想、媒材多變。他認為：人一旦結了婚，也要像瓢蟲般裝聾作啞，凡事不計較。瓢蟲的英文名字叫「淑女蟲」，可能是瓢蟲平時舉止動作就很典雅，連揚翅飛行的模樣也是輕緩悠哉，彷彿撐著小洋傘散步的名媛淑女。你看見了新郎、新娘了嗎？十六隻瓢蟲一起參加一場婚禮盛宴，鮮紅的色彩是牠們美麗的彩妝，而聚散有致的構圖，是不是像極了結婚進行曲快樂舞蹈、天真浪漫的音符？
	林智信的『鳳梨之鄉』林智信的版畫藝術喜愛描繪取材自台灣農村的景象的主題，及台灣傳統的民俗風情，如農舍、稻田、牧童、水牛、鴨群、迎神賽會、市集、節慶等。他以純熟的刀法刻劃出遒勁的線條，藉多版套色或彩繪施色，呈現結實而多層次的色彩塊面。你知道台南關廟盛產鳳梨嗎？早期農夫將收成的鳳梨裝在竹籃中挑著到市集去叫賣，叫賣聲此起彼落，買賣成交生活費才有著落。

二、教學重點：

第一節介紹及欣賞名畫。

第二節發展名畫故事大綱及分配角色。

第三節編寫故事及設計對白。

第四節整理故事鋪陳及閱讀劇本。

三、學生經驗分析：

1. 學生具備基本的觀察能力與表達能力。

2. 能專心聆聽老師指示之口令。

3. 能了解小組合作精神的重要性。

四、教學媒體、器材：

電腦、單槍投影機、電子白板。

五、參考資料：

葛瑞霞（民93）。表演藝術大公開：戲劇教學指導手冊。天衛文化圖書有限公司。

劉其偉網路資料：生平與作品簡介ppt檔。

資訊科技融入藝術與人文學習網站 http://140.126.32.84/：秀拉及雷諾瓦畫作。

林智信官方網站 http://www.chihsin.idv.tw/intro.html

單元目標

1. 認識與欣賞名家畫作，並於觀察後表達個人想法和情感。

2. 學生能藉由合作討論的模式，互助合作共同創作的能力。

3. 學生能發揮想像力與創作力，製作出屬於自己風格的故事劇本。

4. 學生能運用表演技巧，讀出個人角色的特性和對白。

分段能力指標

1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演。

教學活動流程

教學目標

教學活動

時間

教學資源

教學評量

認識與欣賞名家畫作

觀察後表達個人想法和情感

第一節： 實況錄影 (1) (2)

一、準備活動：

教師課前準備－

1.蒐集劉其偉的『瓢蟲的婚禮』（其他：秀拉的『大傑特島的星期日下午』、雷諾瓦的『傘』、林智信的『賣鳳梨』）作品，包含作者介紹和圖片。

2.準備一段兒童音樂舞台劇片段欣賞。

3.自製「編劇技巧」ppt檔。

4.檢查單槍投影機、電腦資訊設備及電子白板是否就位。

二、引起動機：兒童音樂舞台劇「海龍王的怪病」片段欣賞，介紹課程，說明課程的目標（各班演出如『瓢蟲的婚禮』等）、課程的進度。

三、發展活動：

（一）介紹名畫名稱、作者及創作特色。

（二）說明畫中景色所描繪的時間和地點，提醒學生仔細觀察圖片中的人、物、景。

（三）編劇的技巧：

1.找出主題：親情、友情、愛情或其它的主題。

2.人物：主要與次要角色安排，設定角色的名字、性別、年齡、身分、外貌、個性等。

3.條列出情節大綱：發展具有戲劇張力的情節架構，內容應包含有時間、場景、人物、事件等。

4.故事的架構

起：故事的開始、介紹人物，承：故事的發展、伏筆，轉：故事的高潮、危險、衝突，合：故事的結尾、滿意的答案。

四、總結和預告：

（一）總結本堂課的教學內容重點。

（二）預告下堂課的教學內容重點－發展故事、選角色。

5’

15’

網路資料搜尋製作文字檔、ppt檔

單槍投影、電腦、電子白板

名家名畫word、網路資ppt檔料

自製「編劇技巧」ppt檔。

學生積極參與

學生踴躍發表

藉由合作討論的模式，培養學生互助合作共同創作的能力

第二節： 實況錄影 (3)

一、準備活動

（一）教師整理上一節主題名稱、故事架構、發生地點、可能角色（依班級人數訂定）。

（二）準備「角色演員表」（如附件一）

二、發展活動

（一）教師引導學生，找出故事的主題與故事的起承轉合。

（二）教師與學生共同討論出故事中的主要角色及次要角色。

（三）發展劇情大綱，分配角色的出場順序。

（四）每個人都需選擇擔任一角色，替角色命一個特別的名字。發給學生「角色演員表」，請學生先試著設計自己的台詞，作為課後作業。

四、總結和預告

（一）總結本堂課的教學內容重點。

（二）預告下堂課的教學內容重點－設計台詞。

’

Word文字檔

單槍投影、電腦、電子白板、Word文字檔

角色演員表」

學生專心聆聽

學生踴躍發表

激發學生想像力與創作力，製作出屬於自己風格的故事劇本

第三節： 實況錄影 (4)

一、準備活動

教師將劇本主題、角色分配製作成腹稿文字檔。

二、引起動機

1.教師講述本班發展的故事情節及結局，詢問是否有新的構想或更動結局？

2.修正故事主題、發生的時空背景、角色個性、故事的衝突與高朝、結局。

二、發展活動

（一）依據角色出現發展故事情節，選出說書人。

（二）教師引導學生以「角色演員表」設計對白，鼓勵其他同學協助補充更有創意的設計。

（三）教師隨時掌握和引導各角色與故事發展的連結。

四、總結和預告

（一）總結本堂課的教學內容重點。

（二）預告下堂課的教學內容重點－運用情感與聲調閱讀劇本。

30’

3’

單槍投影、電腦、電子白板

Word文字檔

學生完成之角色演員表

學生踴躍發表想法

學生踴躍參與

學生樂意發表

完成「角色演員表」

引導學生運用表演技巧，讀出個人角色的特性和對白

第四節： 實況錄影 (5)

一、準備活動

整理故事劇本文字檔。

二、發展活動

（一）引起動機：教師示範不同個性所表現出的情緒、聲調與肢體動作，並請學生練習。

（二）教師依據故事情節及角色，邀請學生閱讀劇本，並協助學生表達角色之情緒、聲調與肢體動作。

（三）教師同時整理故事鋪陳並詢問學生是否需要修改對白或角色命名。

三、總結和預告

（一）本堂課的教學內容重點。

（二）預告下堂課的教學內容重點。

5’

30’

5’

單槍投影、電腦、電子白板、故事劇本word檔

學生踴躍練習表達

學生樂意接受指導

劇名	星期日下午之失蹤兒童
場景	湖邊公園
人物	說書人－1、2 警察－目暮、白鳥私家偵探小五郎野餐的人－大姐、大姐的女兒、二姐、小妹休閒活動的人－釣魚女孩、寫生女孩、護士、老伯伯小孩變身的小動物－小猴子（富人的小孩）、小黃狗（超人父的小孩）、小黑狗（窮人的小孩）、唐老鴨、醜小鴨父母團－富人夫婦、窮人夫婦、超人父、僕人甲、乙想當流氓的中輟生－丙、丁、戊（喝了變身水變成驢子）邪惡馬戲團－團長、紅小丑、黃小丑、藍小丑
情節架構	起： 1.神祕的小孩失蹤案件。 2.警察辦案，詢問在公園內野餐的人。 3.警察辦案，詢問在休閒活動的人。 4.富人聘請私家偵探找回離家的兒子。 5.超人父與窮夫婦談自己離家的小孩。承： 6.想要當流氓的中輟生出來鬧事。 7.邪惡馬戲團的出現。 8.鴨子的表演：跳舞與跳火圈。 9.收錢、發現小狗與小猴。 10.捉回小狗，向富人騙回小猴子，超人父覺得事情不對勁，躲在一旁暗中觀察。轉： 11. 眾人陸續離去，留下小流氓們。 12.團長遊說小流氓加入馬戲團，請喝酒，虐待小動物。 13.小流氓變成小動物，被鞭打。 14.超人父出現要救人，被小丑打倒，準備強灌變身水。 15.老伯帶領警察來救人，發生槍戰，團長中槍。合： 16.將壞人綁起來。 17.老伯從團長身上搜出解藥，讓小動物喝下。 18.父母陸續趕來與小孩相認。 19.小孩向父母懺悔。 20.團圓大合唱。

角色名字	目暮（綽號：神槍手）			年齡	40	性別	男
身分地位	警察局長	外貌	高大、英俊、腰間有槍
角色特色	很有責任感、喜愛小孩、聰明、槍法很準
主戲內容	2.警察辦案，詢問在公園內野餐的人。 3.警察辦案，詢問在休閒活動的人。
獨白設計習慣動作、口頭禪	一定要查個水落石出！（食指向前指）我不會放棄的！（用力握拳）
分組與其他角色之對白連結整理	角色：（2-4位）目暮、白鳥警察野餐的人－大姐、大姐的女兒、二姐、小妹對話內容整理：局長：為了這個案子，我已經三個月沒有回家了，今天，我們一定要查個水落石出！白鳥：報告長官，到目前為止，我們已經問過九百九十九個民眾了，沒有發現任何線索！局長：我不會放棄的！我們先去問那一群正在野餐的人。白鳥：對不起，我是白鳥警員，這位是我們局長目暮警官，現在要問妳們幾個問題，請妳們據實回答。二姐：沒問題，你儘管問吧，我們知道的一定會說。局長：請問妳們經常會來這裡野餐嗎？大姐：是啊！我每個禮拜天都會帶我的女兒來這裡野餐。局長：真希望我有多一點時間能陪我小孩！小妹：我跟二姐有空也會陪大姐一起來玩。局長：妳們有沒有看過這幾個小孩在這裡出現？（拿出相片要她們指認）女兒：啊，就是這兩個大哥哥，二個星期以前，我還跟他們在這裡一起玩躲貓貓！白鳥：後來呢？他們去哪裡？女兒：他們跑到湖邊躲起來，後來我就一直找不到他們了！大姐：或許在那邊釣魚的小姐有看到，她們也經常來這裡。白鳥：感謝妳們的協助，這是我的名片，如果發現任何可疑的人物出現在公園裡，請馬上通知我們。（遞上名片）

角色名字	（綽號：）		年齡	性別
身分地位		外貌
角色個性、特色描述
主戲內容
獨白設計習慣動作、口頭禪
分組與其他角色之對白連結整理	角色：（2-4位）對話內容整理：

劇名
場景
人物
情節架構	起：介紹故事發生的背景資料、重要的角色人物以及劇情事件的起因 1. 2. 3. 4. 5. 承：是故事接下來的發展及預留衝突的伏筆 6. 7. 8. 9. 10. 轉：是故事的高潮處、人物產生衝突或最危急的部分 11. 12. 13. 14. 15. 合：是故事的結尾，答案最後揭曉的時候 16. 17. 18. 19. 20.